ครั้งที่19

 ภายในสัปดาห์นี้ มีการจัดสัมมนาทั้งหมดสองหัวข้อ ได้แก่

1. “สร้างสรรค์ 3 มิติในโลกกราฟิก” และ

2. “Gen Z สร้างสรรค์พาชาติไทยเจริญ”

สำหรับการสัมมนาในหัวข้อ “สร้างสรรค์ 3 มิติในโลกกราฟิก” ได้รับความรู้เกี่ยวกับการใช้แอปพลิเคชันและโปรแกรมต่าง ๆ ที่สามารถสร้างสรรค์ผลงานในรูปแบบสามมิติ ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการออกแบบกิจกรรม หรือพัฒนาสื่อการเรียนการสอนที่น่าสนใจและทันสมัยได้ ไม่จำกัดเพียงแค่การใช้แผ่นงานหรือเอกสารแบบเดิมเท่านั้น แต่ยังสามารถนำเสนอเนื้อหาในรูปแบบที่หลากหลายและมีความน่าสนใจมากยิ่งขึ้นในส่วนของการสัมมนาหัวข้อ “Gen Z สร้างสรรค์พาชาติไทยเจริญ” ได้เรียนรู้เกี่ยวกับพัฒนาการของยุคสมัยตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ตลอดจนการวิเคราะห์แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงในอนาคต เพื่อนำมาทำความเข้าใจถึงความต้องการของเด็กและเยาวชนในยุคใหม่ รวมถึงการประยุกต์แนวคิดดังกล่าวในการออกแบบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับบริบททางสังคมและวัฒนธรรมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เพื่อเตรียมความพร้อมให้การศึกษาในอนาคตตอบโจทย์ความต้องการของผู้เรียนยุค Gen Z ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ครั้งที่18

วันนี้เป็นการอบรมสัมมนาเชิงปฏิการเรื่อง “Coding คิดได้ เล่นเป็น” เป็นแบบออนไลน์ แต่ในการสัมมนาครั้งนี้เป็นการสัมมนาในรูปแบบออนไลน์เนื่องจากเหตุการณแผ่นดินไหวในวันที่ 28 มีนาคม 2568 เพื่อเป็นการสร้างความปลอดภัยกับนักศึกษาจึงจัดโครงการในรูปแบบออนไลน์ ได้ความรู้เกี่ยวกับการสร้างกิจกรรมเกี่ยวกับโค้ดดิ้งนั้นสามารถนำไปสอนหรือจัดกิจกรรมได้อย่างไร

ครั้งที่17

 

ได้มีการเข้าร่วมการสัมมนาของเพื่อนในการศึกษาประถมวัยสองทักษะดังนี้

ครั้งที่16

ซึ่งเป็นการจัดสัมมนาโดยกลุ่มของตนเอง ได้ดำเนินการนำเสนอเกี่ยวกับหัวข้อเรื่อง “ทักษะ EF (Executive Functions)” โดยมีการอธิบายถึงความหมายของทักษะ EF ซึ่งหมายถึง กระบวนการทำงานของสมองที่เกี่ยวข้องกับการควบคุมตนเอง การวางแผน การตัดสินใจ และการกำกับพฤติกรรมให้เป็นไปตามเป้าหมายที่วางไว้ นอกจากนี้ยังได้กล่าวถึงความสำคัญของทักษะ EF ที่มีบทบาทอย่างมากต่อพัฒนาการของเด็กปฐมวัย ทั้งในด้านการเรียนรู้ การแก้ไขปัญหา และการดำเนินชีวิตประจำวันอย่างมีประสิทธิภาพภายในสัมมนายังได้แจกแจงองค์ประกอบต่าง ๆ ของทักษะ EF พร้อมทั้งอธิบายความหมายของแต่ละองค์ประกอบอย่างละเอียด เช่น ความจำเพื่อใช้งาน (Working Memory) การยับยั้งควบคุมตนเอง (Inhibitory Control) และการยืดหยุ่นทางความคิด (Cognitive Flexibility) เป็นต้นในส่วนของกิจกรรมที่จัดขึ้น ได้มีการออกแบบกิจกรรมสองกิจกรรมโดยนำองค์ประกอบของทักษะ EF มาบูรณาการให้เหมาะสมกับเนื้อหาที่นำเสนอ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เข้าร่วมสัมมนา ซึ่งเป็นว่าที่ครูปฐมวัยในอนาคต ได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง อีกทั้งยังสามารถนำตัวอย่างกิจกรรมเหล่านี้ไปปรับใช้และประยุกต์ในการจัดการเรียนการสอนกับเด็กปฐมวัยในอนาคต เพื่อพัฒนาทักษะ EF ของเด็กอย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับช่วงวัย

ครั้งที่15

 การเรียนรู้ในครั้งนี้ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการจัดสัมมนา โดยครั้งนี้นักศึกษากลุ่มที่ห้าได้จัดสัมมนาเกี่ยวกับเรื่อง "Unlock Your English adventure" เพื่อให้ได้ทราบเกี่ยวกับการนำภาษาอังกฤษที่สามารถนำข้อมูลต่างๆมาปรับใช้ในการสอนสำหรับเด็กปฐมวัย ไม่ว่าจะเป็นการจีดการเรียนการสอน กิจกรรม หรือคำศัพท์ต่างๆที่สามารถให้เด็กจดจำคำศัพท์ต่างๆไปต่อยอดได้เพื่อการเรียนรู้ ยกตัวอย่างเช่น กิจกรรมที่1 อักษรสัมพันธ์ เป้นการจัดเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยให้นักเรียนช่วยกันเรียงคำศัพท์ในหมวดสัตว์ เป็นต้น สัมมนาครั้งนี้ทำให้เรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์และการสอนให้เด็กได้รับความารู้ในกิจกรรมต่างๆอีกด้วย

ครั้งที่14

 

 

ในครั้งนี้ดิฉัน ได้ทำ ได้ทำหน้าที่พิธีกรและได้สาธิตในการทดลองวิทยาศาสตร์ เรื่องการดูดซึมที่สามารถนำ เรื่องการดูดซึมที่สามารถนำมาใช้เพื่อต่อยอดในด้านศิลปะได้อีกด้วยเห็นเพื่อนเพื่อนได้ทำผลงานต่างๆเช่นทำดอกไม้จากการทดลองทำผลงานศิลปะเพื่อต่อยอดในทาง การเป็นครูในอนาคตของการศึกษาปฐมวัยได้

ครั้งที่13

 ครั้งนี้เป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดสัมมนา โดยนักศึกษากลุ่มที่สามนำเสนอหัวข้อ “แก้ปัญหาสร้างสรรค์ ไม่ตกเทรนด์” ซึ่งเน้นกระบวนการคิดนอกกรอบอย่างเป็นระบบ เพื่อหาทางออกให้กับปัญหาปัจจุบันและบรรลุเป้าหมายด้วยวิธีที่แปลกใหม่และสร้างสรรค์ โดยกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์แบ่งออกเป็น 5 ขั้นตอน ได้แก่

1. การทำความเข้าใจและเข้าถึงปัญหา

2. การระดมความคิดเพื่อหาวิธีแก้ไข

3. การเลือกวิธีที่เหมาะสมและเตรียมการ

4. การวางแผนลงมือแก้ปัญหา

5. การปฏิบัติตามแผนที่วางไว้

ครั้งที่12

 ในการสัมมนาครั้งนี้ นักศึกษากลุ่มที่สองนำเสนอหัวข้อ “Loose Parts Play สิ่งที่เด็กๆ สร้างได้” ซึ่งหมายถึงการเล่นที่ใช้วัสดุ “ชิ้นส่วนที่เคลื่อนย้ายได้” เช่น อุปกรณ์เหลือใช้หรือวัสดุจากธรรมชาติ ภายในกิจกรรม เพื่อน ๆ ชวนให้นำวัสดุเหลือใช้มาออกแบบชิ้นงานจากจินตนาการ โดยมีเงื่อนไขเลือกวัสดุเพียง 4 ชิ้น จากนั้นให้รวมกลุ่มกับเพื่อนและสร้างชิ้นงานขนาดใหญ่เพิ่มเติมอีกหนึ่งชิ้น สำหรับกลุ่มของพวกเรา ได้ร่วมกันจำลองบรรยากาศเทศกาลคริสต์มาสที่มีหิมะตก เพื่อสะท้อนแนวคิดการเชื่อมโยงวัสดุกับเรื่องราวสร้างสรรค์ 

ครั้งที่11

 

ในระหว่างการเข้าร่วมสัมมนา ได้มีโอกาสร่วมกิจกรรมของเพื่อนกลุ่มอื่น โดยเน้นการพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหา เช่น เกมแกะเชือกที่ต้องจับคู่กับเพื่อนสองคนเพื่อหาทางคลายเชือกโดยไม่ปล่อยมือ รวมถึงกิจกรรมแก้ไขเขาวงกตโดยใช้ปากกาเล่มเดียวกันร่วมกันทั้งกลุ่ม พร้อมกับใช้อุปกรณ์เสริม เช่น ยางและเชือก เพื่อฝึกการประสานงานและวางแผนร่วมกัน หลังจากกิจกรรม มีการสรุปและแลกเปลี่ยนแนวทางการแก้ไขปัญหาร่วมกันต่อเนื่องถึงวันที่ 21 กุมภาพันธ์ ได้รับหน้าที่เป็นพิธีกรในกิจกรรมสานสัมพันธ์ ทำหน้าที่ดูแลการจัดลำดับกิจกรรมแต่ละฐาน ซึ่งมีทั้งหมด 6 ฐาน ใช้เวลาเข้าร่วมฐานละ 15 นาที กิจกรรมนี้มีเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพี่น้องประถมวัย และปิดท้ายด้วยการจับฉลากแลกของขวัญ เพื่อสร้างบรรยากาศที่อบอุ่นและเตรียมความพร้อมก่อนเข้าสู่งานบายเนียร์

ครั้งที่10

 วันหยุดวันมาฆบูชา 

ครั้งที่9

 

วันนี้มีการสัมมนากลุ่มแรก คือกลุ่ม “นวัตกรรมตัวน้อย” ที่นำเสนอการบรรยายและกิจกรรมเกมบอลลูน ซึ่งข้าพเจ้าอยู่ในกลุ่มสีน้ำเงิน หลังจากนั้น มีการบรรยายเกี่ยวกับการเก็บรวบรวมข้อมูล การวางแผน การประเมินผล และการประมวลผล ต่อมา มีการแบ่งอุปกรณ์สำหรับทำ “เรือพลังงานลมจากขวดน้ำ” ซึ่งประกอบด้วย ขวดน้ำพลาสติก, จานกระดาษ, เชือก, หลอด, ตะเกียบ, ยางวง, กรรไกร, เทปกาว หรือกาวร้อน

วิธีทำ:

1. เตรียมลำเรือ: นำขวดน้ำ 2-3 ขวด มาวางเรียงกันและมัดด้วยยางวงหรือเชือกให้แน่น เพื่อสร้างฐานเรือที่มั่นคง

2. สร้างเสากระโดงเรือ: ใช้หลอดหรือตะเกียบติดตั้งเป็นเสากระโดงตรงกลางลำเรือ โดยติดให้มั่นคงด้วยเทปกาวหรือกาวร้อน

3. ทำใบเรือ: ตัดจานกระดาษหรือกระดาษหนังสือพิมพ์เป็นรูปสี่เหลี่ยมหรือสามเหลี่ยม เจาะรูที่ขอบสองรู แล้วร้อยเชือกผ่านรูเหล่านั้น

4. ติดตั้งใบเรือ: นำใบเรือที่เตรียมไว้มาติดกับเสากระโดง ปรับตำแหน่งให้สามารถรับลมได้ดี และผูกปลายใบเรือไว้กับตัวเรือเพื่อควบคุมทิศทาง

5. ทดสอบการลอยตัวและเคลื่อนที่: นำเรือไปลอยในน้ำ แล้วเป่าลมหรือใช้พัดลมช่วยให้ใบเรือรับลมและขับเคลื่อนเรือ ปรับใบเรือเพื่อทดลองทิศทางการเคลื่อนที่

หลักการที่เกี่ยวข้อง:

• แรงลม: เมื่อใบเรือรับลม จะเกิดแรงผลักทำให้เรือเคลื่อนที่ไปข้างหน้า

• แรงต้านน้ำ: การจัดเรียงขวดน้ำช่วยให้เรือลอยได้ดี และลดแรงต้านในน้ำ

• สมดุล: การวางตำแหน่งใบเรือและเสากระโดงให้สมดุลช่วยให้เรือไม่พลิกคว่ำ

ประโยชน์ของนวัตกรรมนี้:

• สอนหลักการเคลื่อนที่ของเรือใบด้วยแรงลม

• เป็นของเล่นวิทยาศาสตร์ที่ทำได้ง่ายจากวัสดุเหลือใช้

• ช่วยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการประดิษฐ์

กระบวนการพัฒนา “เรือพลังงานลมจากขวดน้ำ” ประกอบด้วย การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับหลักการทำงานของเรือใบและวัสดุที่ใช้ การประมวลผลข้อมูลเพื่อออกแบบและวางแผนการประกอบ การทดลองใช้งานจริงเพื่อหาข้อบกพร่อง การพัฒนาและปรับปรุงตามผลการทดลอง และการควบคุมตนเองเพื่อพัฒนาต่อเนื่อง

กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่สอนหลักการทางวิทยาศาสตร์ แต่ยังส่งเสริมการใช้วัสดุเหลือใช้อย่างสร้างสรรค์และเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

ครั้งที่8

 เนื่องจากสถานการณ์ฝุ่นละอองขนาดเล็ก PM 2.5 ที่ส่งผลกระทบต่อสุขภาพ มหาวิทยาลัยจึงได้ประกาศให้มีการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ผ่านโปรแกรม Zoom ในระหว่างการเรียนการสอนออนไลน์ ได้มีการพูดคุยเกี่ยวกับความคืบหน้าในการจัดสัมมนาของแต่ละกลุ่ม โดยเน้นให้เตรียมความพร้อมในการดำเนินงานสำหรับกลุ่มที่ยังไม่ได้จัดกิจกรรมสัมมนา นอกจากนี้ ยังได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการจองห้องสัมมนาบนชั้นที่ 5 ล่วงหน้า เพื่อป้องกันความผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นในอนาคต ทั้งนี้ ได้มีการเช็กชื่อผู้เข้าร่วมผ่านระบบออนไลน์ด้วย

ครั้งที่7

 วันนี้ได้มีการเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดกลุ่มสัมมนา โดยแต่ละกลุ่มได้กำหนดวันที่จะจัดสัมมนาของตนเอง รวมถึงได้สอบถามเกี่ยวกับการดำเนินงาน การตรวจสอบกิจกรรมสัมมนา วิธีการดำเนินงาน งบประมาณที่ใช้ เป็นต้น นอกจากนี้ อาจารย์ยังได้ให้เขียนรายการอุปกรณ์ที่จำเป็นต้องใช้ในการจัดสัมมนา และได้พูดคุยเกี่ยวกับวันจัดสัมมนาที่กำหนดไว้ในวันที่ 25 กุมภาพันธ์ 2568

ครั้งที่6

 ในครั้งนี้ ไม่มีการเรียนการสอนภายในห้องเรียน แต่ได้รับมอบหมายให้แต่ละกลุ่มสัมมนาค้นคว้าข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของตนเอง กลุ่มของพวกเราได้รับหัวข้อเกี่ยวกับโครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” ซึ่งเป็นโครงการที่ส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยพวกเราได้ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการใช้ชีวิตและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกับชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ โดยเน้นการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรงและการทดลอง เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจและความสนใจในวิทยาศาสตร์ตั้งแต่วัยเยาว์ นอกจากนี้ ยังได้จัดทำเอกสารโครงการในรูปแบบไฟล์ Word โดยปฏิบัติตามข้อกำหนดและหลักเกณฑ์ของโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ เพื่อให้การจัดทำเอกสารเป็นไปอย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ

ครั้งที่5

 วันหยุดราชการปีใหม่ โดยอาจารย์ให้อัพเดทรูปภาพที่ได้ไปร่วมฉลองปีใหม่ได้เห็นเพื่อนๆกลับต่างจังหวัดมีความสุขอบอุ่นกับครอบครัวการโดยสร้างอัลบั้มในกลุ่ม LINE ดูแล้วเป็นความสุข เพราะเทศกาลหนึ่งปีมีหนึ่งครั้ง โดยในปีใหม่นี้ตนเองได้กลับบ้านจังหวัดสงขลาได้พบหน้าพ่อแม่กินเลี้ยงสังสรรค์กันให้ครอบครัวมีความสุขสนุกมากๆ

ครั้งที่4

 เป็นการเรียนรู้นอกห้องเรียนโดยให้ศึกษาหาความรู้ที่ห้องโดยมีกล่องบ้านนักวิทยาศาสตร์เป็นแนวทางงในการศึกษา

ครั้งที่3

 ในการเรียนรู้ครั้งนี้ ได้มีการวางแผนและดำเนินการจัดกลุ่มเพื่อจัดสัมมนาทางวิชาการ โดยมุ่งเน้นการพัฒนากิจกรรมและกำหนดชื่อการสัมมนาที่สอดคล้องกับแนวคิดของโครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” ซึ่งเป็นโครงการที่มุ่งเน้นการส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในเด็กปฐมวัยและประถมศึกษา ผ่านกระบวนการสืบเสาะและการเรียนรู้เชิงปฏิบัติการ หลังจากการกำหนดหัวข้อหลักของการสัมมนา ได้มีการคิดและออกแบบกิจกรรมต่าง ๆ ที่จะจัดขึ้นภายในงาน โดยกิจกรรมเหล่านี้ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Education for Sustainable Development: ESD) ซึ่งเป็นแนวทางที่โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ได้ให้ความสำคัญ   นอกจากนี้ ยังได้พิจารณาและเลือกชื่อการสัมมนาที่สอดคล้องกับแนวคิดและวัตถุประสงค์ของโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย เพื่อให้ผู้เข้าร่วมสัมมนาได้รับทราบถึงเนื้อหาและเป้าหมายของการจัดงานในครั้งนี้อย่างชัดเจน

ครั้งที่2

ให้นักศึกษา ศึกษาความรู้ดูข้อมูลที่ห้องเรียน อาจารย์ไปนิเทศก์ศึกษาดูงานต่างจังหวัด

ครั้งที่1

 ในการเรียนครั้งที่1ได้เรียนรู้เกี่ยวกับ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการสัมมนาทางการศึกษาปฐมวัย

-การสัมมนาทางการศึกษาปฐมวัยมีบทบาทสำคัญในการเสริมสร้างความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กในช่วงวัยเริ่มต้น ไม่เพียงเป็นเวทีสำหรับการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและประสบการณ์เท่านั้น แต่ยังเป็นพื้นที่สำหรับการพัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์และการสังเคราะห์องค์ความรู้ใหม่ ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัยด้วย

-การจัดเตรียมการสัมมนา

การเตรียมการสำหรับการสัมมนาทางการศึกษาในระดับปฐมวัยจำเป็นต้องมีการวางแผนอย่างเป็นระบบและรอบคอบ ต้องกำหนดวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน เลือกหัวข้อที่สอดคล้องกับความสนใจและความจำเป็นในการพัฒนาวิชาชีพของผู้เข้าร่วมสัมมนา รวมถึงการจัดสรรทรัพยากรที่จำเป็น เช่น สถานที่ อุปกรณ์ สื่อการนำเสนอ และการเชิญวิทยากรที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญในด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างเหมาะสม

-การออกแบบการจัดงานสัมมนาทางการศึกษา

การออกแบบรูปแบบการจัดงานสัมมนาทางการศึกษาจำเป็นต้องคำนึงถึงทั้งเนื้อหา วิธีการนำเสนอ และการมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมสัมมนา เพื่อให้เกิดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ ควรจัดลำดับเนื้อหาให้เหมาะสมจากง่ายไปยาก กำหนดช่วงเวลาอภิปราย จัด กลุ่มกิจกรรมย่อย และเตรียมแนวทางการตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นการคิดวิเคราะห์ของผู้เข้าร่วม

-การพัฒนาสะท้อนความคิด

ในการสัมมนา การสะท้อนความคิดถือเป็นกระบวนการสำคัญที่ช่วยให้ผู้เข้าร่วมสามารถวิเคราะห์ ประเมิน และสังเคราะห์ความรู้ที่ได้รับได้อย่างลึกซึ้ง ผู้เรียนจะมีโอกาสถ่ายทอดความคิดเห็นส่วนตัว เชื่อมโยงประสบการณ์ของตนเองเข้ากับแนวคิดทางทฤษฎี และวางแผนการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติจริงต่อไป กระบวนการสะท้อนความคิดเช่นนี้ยังส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต และการพัฒนาทักษะทางวิชาชีพของผู้ประกอบวิชาชีพครูในอนาคตอีกด้วย

-หน่วยกิตในรายวิชา

สำหรับหน่วยกิตที่ระบุไว้ในรายวิชาเกี่ยวกับการสัมมนาทางการศึกษาปฐมวัย มักกำหนดให้เหมาะสมกับปริมาณเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้ที่ต้องดำเนินการตลอดหลักสูตร โดยทั่วไป หน่วยกิตที่กำหนดจะสะท้อนถึงภาระงานที่ผู้เรียนต้องรับผิดชอบ ทั้งในการเตรียมตัวเข้าร่วม การค้นคว้า การนำเสนอ และการทำรายงานสะท้อนผลการเรียนรู้จากการสัมมนาอย่างมีคุณภาพ